Ngày 22/4/2026, Trường Đại học Tiền Giang tổ chức cuộc họp Hội đồng đánh giá kết quả nhiệm vụ khoa học và công nghệ cấp Trường: “Dạy học giải toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 4 ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Mỹ Tho” do Thạc sĩ Phạm Thanh Nhiệm – Giảng viên Khoa Sư phạm và Khoa học cơ bản chủ nhiệm đề tài.

Hội đồng đánh giá kết quả gồm: Phó Giáo sư Tiến sĩ Lê Minh Tùng - Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Hội đồng; và các ủy viên phản biện khác, gồm có Tiến sĩ Trần Đức Thuận (Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh), Tiến sĩ Nguyễn Giang Lam (Phó Trưởng khoa Khoa Sư phạm và Khoa học cơ bản), Thạc sĩ Lê Phạm Thị Thu Oanh (Giảng viên Khoa Sư phạm và Khoa học cơ bản) và Thạc sĩ Lê Thị Hồng Vân (Phòng Quản lý Khoa học Công nghệ) Thư ký Hội đồng.

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo định hướng phát triển năng lực người học, việc nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở bậc tiểu học ngày càng được quan tâm. Đặc biệt, dạy học giải toán không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn góp phần hình thành tư duy logic, năng lực giải quyết vấn đề và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Thực tiễn tại Trường Đại học Tiền Giang cho thấy hoạt động nghiên cứu và triển khai các phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực đã bước đầu được quan tâm, tuy nhiên việc vận dụng vào dạy học giải toán ở tiểu học vẫn còn những hạn chế nhất định, như phương pháp giảng dạy chưa thật sự phát huy tính chủ động của học sinh, năng lực giải quyết vấn đề của học sinh chưa được phát triển đồng đều.

Từ thực tiễn đó, đề tài “Dạy học giải toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 4 ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Mỹ Tho” được thực hiện nhằm đề xuất các biện pháp tổ chức dạy học giải toán theo hướng phát triển năng lực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở bậc tiểu học, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Kết quả nghiên cứu cho thấy đề tài đã xây dựng được cơ sở lý luận về dạy học giải toán theo định hướng phát triển năng lực; khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học giải toán cho học sinh lớp 4 trên địa bàn thành phố Mỹ Tho; từ đó đề xuất một số biện pháp dạy học phù hợp và tiến hành thực nghiệm sư phạm. Kết quả thực nghiệm cho thấy các biện pháp đề xuất có tính khả thi, góp phần nâng cao năng lực giải toán và hứng thú học tập của học sinh.

Trên cơ sở đó, tác giả đề xuất các định hướng tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực; tăng cường bồi dưỡng giáo viên về phương pháp tổ chức hoạt động học tập tích cực; đẩy mạnh việc xây dựng và sử dụng các tình huống thực tiễn trong dạy học giải toán; đồng thời tăng cường phối hợp giữa nhà trường và các cơ sở giáo dục tiểu học trong việc triển khai các kết quả nghiên cứu vào thực tiễn giảng dạy.

Tại buổi nghiệm thu, Hội đồng đánh giá cao tính khoa học, tính thực tiễn và hiệu quả của đề tài, thống nhất xếp loại “Tốt”.

                                                                                                                 Hồng Vân - Phòng QLKHCN&HTQT

Phòng Quản lý khoa học công nghệ và Hợp tác quốc tế